Invalides de guerre jouant aux cartes

 Arts, État, Pouvoir...
Otto Dix

 Matière de référence : Français

 Ce qu'attendent les professeurs...

·  Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date, courant littéraire ou artistique auquel appartient cette œuvre ) et le plan de l’exposé.

·   Une lecture du texte (si poème ou chanson) ou d’une partie seulement si le texte est long.

·   Une présentation de l’auteur (nom, dates, évènements marquants de sa vie, principales œuvres produites).

·   Une analyse de l’œuvre présentée :
→ Etude du texte ou description du tableau
     - Quelles sont les figures de style employées (si texte)
     - Quelles sont les techniques utilisées ? (si tableau)
     - Quels sont les effets produits ?
→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire
→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre

·   Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

·   Un prolongement :
→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce texte ou ce tableau ?
→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) artiste(s)  a / ont adapté, repris cette œuvre ?

Il est important de :

- Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.
- Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou   le tableau.
- Préparer son exposé oral pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.

Affiche du 17ème congrès du PCUS

 Arts, État, Pouvoir...

 Matière de référence : Histoire-géographie

 Ce qu'attendent les professeurs...

Outils à utiliser :
- fiche d'identité d'une œuvre

- grille d'analyse d'une image
- manuel HG : p 88-89


Démarche :
- présenter l’œuvre et son contexte
- observer et décrire l'image
- exercer un esprit critique pour interpréter le document (sens de l’œuvre, message, déformation de la réalité)
- présenter des œuvres similaires

Oeuvre engagée

 Arts, État, Pouvoir...
Artiste au choix

 Matière de référence : Éducation musicale

 Ce qu'attendent les professeurs... Recette magique:
-Choisissez une chanson engagée (si possible avec un interprète qui est aussi l'auteur du texte et le compositeur de la musique).
- utilisez la grille HDA pour le déroulé du travail écrit
- insistez sur l'engagement de l'artiste à travers son oeuvre et sa vie
- n'oubliez pas de faire écouter un extrait de l'oeuvre lors de l'oral !
- préparez vous à l'oral (devant vos camarades, la famille ...).

Le chant des partisans

 Arts, État, Pouvoir...
Maurice DRUON

 Matière de référence : Éducation musicale

 Ce qu'attendent les professeurs : prenez le temps d'écouter la version de Marly !!! Faites le lien entre le texte et la musique, parlez bien évidemment du contexte. Quelle atmosphère se dégage de cette musique ?
 pour aller plus loin ... : 
http://www.ina.fr/art-et-culture/musique/video/CAC00034282/anna-marly-et-le-chant-des-partisans.fr.html

La chevauchée des Walkyries

 Arts, État, Pouvoir...
Richard WAGNER

 Matière de référence : Éducation musicale

 Ce qu'attendent les professeurs: Ecoutez La Chevauchée des Walkyries, repérez l'orchestration et l'organisation de cette pièce. Situez cet extrait en rapport avec l'histoire racontée dans cet opéra. Après avoir montré les valeurs exprimées par le compositeur, indiquez les différentes utilisations de cet extrait (oeuvre de propagande sous le régime hitlérien, B.O. du film Apocalypse Now, ...)

Captain America

  Arts, État, Pouvoir...
Couverture du comic américain : septembre 1954

 Matière de référence : Histoire-géographie

Ce qu'attendent les professeurs...



Outils à utiliser :
- fiche d'identité d'une œuvre
- grille d'analyse d'une image
- manuel HG p107

Démarche :
- présenter l’œuvre et son contexte,
- observer et décrire l'image,
- exercer un esprit critique pour interpréter le document (sens de l’œuvre, message, déformation de la réalité),
- présenter des œuvres similaires.

Ce coeur qui haïssait la guerre

 Arts, État, Pouvoir...
Robert DESNOS

 Matière de référence : Français

 Ce qu'attendent les professeurs...

·  Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date, courant littéraire ou artistique auquel appartient cette œuvre ) et le plan de l’exposé.

·   Une lecture du texte (si poème ou chanson) ou d’une partie seulement si le texte est long.

·   Une présentation de l’auteur (nom, dates, évènements marquants de sa vie, principales œuvres produites).

·   Une analyse de l’œuvre présentée :
→ Etude du texte ou description du tableau
     - Quelles sont les figures de style employées (si texte)
     - Quelles sont les techniques utilisées ? (si tableau)
     - Quels sont les effets produits ?
→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire
→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre

·   Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

·   Un prolongement :
→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce texte ou ce tableau ?
→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) artiste(s)  a / ont adapté, repris cette œuvre ?

Il est important de :

- Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.
- Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou   le tableau.
- Préparer son exposé oral pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.